Todos los seres humanos somos seres únicos y especiales. Diferentes unos de otros en múltiples aspectos, y similares unos a otros en nuestro ser, simplemente, humanos. La diversidad es, por consiguiente, una manifestación natural de los seres humanos, de los grupos sociales y de las culturas, y por tal motivo las prácticas educativas se topan con ella como un dato de la realidad y como un desafío al cual deben dar una respuesta creativa.
El abordaje de la diversidad en el marco ético y conceptual de la educación judía, será el tema central que desarrollaremos en las conferencias, los shiurim y los talleres que tendrán lugar en el 7º Encuentro de Educadores Latinoamericanos.
El estudio de nuestras fuentes, que haremos en los shiurim, nos permitirá profundizar nuestro conocimiento respecto a las respuestas que, en relación con la diversidad, fue elaborando nuestro pueblo a lo largo de su rica historia. También abordaremos la inclusión de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales y conoceremos las experiencias que a tal fin se están llevando a cabo en instituciones de nuestra comunidad.
Con el propósito de enseñar a nuestros educandos modos de resolución pacífica de conflictos que armonicen la convivencia y permitan lograr el acercamiento y el diálogo entre diversas posiciones, se llevarán a cabo talleres de Mediación Escolar. Otros talleres focalizarán en los diversos modos de expresión y de procesamiento de la información que tienen los individuos, tomando como referente la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. También presentaremos estrategias para enseñar en grupos heterogéneos; propondremos la elaboración de propuestas de enseñanza que sean significativas y relevantes y conduzcan a una verdadera comprensión; analizaremos los aportes de la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a la enseñanza, todos ellos como recursos para que la totalidad de los educandos logren aprendizajes efectivos.
Como es habitual en nuestros Encuentros, contaremos con la presencia de docentes invitados, llegados de Israel, quienes conducirán algunos de los espacios de estudio mencionados.
8.15: Acreditación.
BLOQUE HORARIO: 9.00 a 10.30 hs.
Talleres de 2 días: martes 20 y miércoles 21
TALLERES DE MEDIACIÓN ESCOLAR:
Programa de mediación escolar del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Lic. Rosaura Paulero y equipo.
Taller 1
Destinado a Directores.
Talleres 2 a 6
Destinados a educadores.
Abstract:
La escuela es un espacio de convivencia diaria. La interacción de sus integrantes genera enriquecimiento mutuo pero también diferencias y desacuerdos.
Este taller está dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa, con el fin de favorecer la incorporación de métodos participativos y no adversariales de resolución de conflictos a la vida institucional y contribuir de ese modo a la prevención de la violencia y a la armonización de la convivencia sobre la base del acercamiento y diálogo entre las partes.
SHIURIM:
Shiur 7Inclusión de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales.
Destinado a nivel inicial, primario y medio.
Disertantes: Lic. Ana Dorfman (Área de Discapacidad del Departamento de Programas Sociales AMIA), Rab. Sergio Bergman (Bamá) e instituciones comunitarias.
Abstract:
En este taller se analizará la concepción judaica respecto a la diferencia, así como también la inclusión del otro, con sus propias capacidades, en las escuelas e instituciones recreativas. Se presentarán experiencias, casos testigos y estrategias implementados en Akim y en las Escuelas Scholem Aleijem, Arlene Fern y Hamakom Shelí.
Shiur 8¿Cómo transmitir el 800 aniversario de Rambam?
Destinado a nivel primario y medio.
Disertante: Prof. Mario Cohen- CIDICSEF
Abstract:
Maimónides merece recordarse como un hombre de la convivencia y por ser el sabio judío más importante de la edad media. Por haber codificado la ley judía. Por dar pautas para la conciliación de la Fe y la Razón. Por ser un hombre de la síntesis de ideas y no de la contraposición.
Se informará sobre todo lo que se está llevando a cabo en el mundo para su recordación.
Shiur 9
Visión educativa en las Mekorot. Hiljot Talmud-Rambam
Destinado a nivel primario y medio.
Disertante: Rab. Adrián Herbst
Abstract:
En el curso analizaremos las ideas principales de las leyes del estudio (Hiljot Talmud Tora) de Maimónides y su aplicación a los dilemas educativos modernos. Haremos una traducción pedagógica de los ideales principales del pensamiento filosófico-educativo de Maimónides a nuestra realidad educativa cotidiana.
Shiur 10
Los hermanos en el Tanaj. (en hebreo)
Destinado a nivel primario y medio.
Disertante: Rab. Mordejai Edery
Abstract:
En la Torá se han incluido personajes que son “arquetipos”, cuya vida deja una enseñanza y su vigencia es palpitante. A modo de ejemplo, leemos acerca de la disputa entre hermanos –celos mediante-, o la falta de diálogo, que es lo que ocurre entre Cain y Hevel. En el curso se desarrollará esta temática usando el sistema interpretativo.
Shiur 11
Relaciones intelectuales, espirituales y afectivas entre maestros y alumnos.
Destinado a nivel inicial, primario y medio.
Disertante: Rab. Abraham Serruya
Shiur 12
Juegos para la enseñanza del idioma hebreo (en hebreo)
Destinado a nivel primario.
Disertante: M.A. Margalit Mendelson
Abstract:
¿Por qué esto ahora? Es la pregunta básica en todo abordaje metodológico, y lo es también para la selección de juegos lingüísticos. Revisaremos los objetivos de la utilización de juegos lingüísticos y los criterios para su selección. Y por sobre todo, conoceremos una amplia gama de juegos y cómo utilizarlos adecuadamente en la enseñanza.
Shiur 13
Descubriendo caminos en la enseñanza de la literatura hebrea (en hebreo)
Destinado a 2º ciclo de nivel primario y nivel medio.
Disertante: Lic. Leonor Ariela Czerwonko.
Abstract:
En los encuentros se reflexionará acerca de la estrategia de enseñanza denominada “enseñanza iluminadora” (lemidá mueret) y su aplicación en el aula, y se abordará la enseñanza de diversos textos literarios en hebreo, intentando “echar luz” sobre ellos.
Se trabajará con una dinámica interactiva.
Shiur 14
Literatura israelí posmoderna (en hebreo)
Destinado a nivel medio.
Disertante: Lic. Tamara Rajszyk
Abstract:
Indudablemente los fenómenos de la globalización y la posmodernidad influyen en la producción literaria. Los autores jóvenes se desprenden de los temas serios para escribir sobre las cuestiones de la vida cotidiana que les preocupan, utilizando el registro oral, el slang, el humor y la ironía, sin dejar de lado la realidad en la que viven. El curso se centrará en dos escritores que marcaron el camino: Etgar Keret y Orly Castel Bloom.
Shiur 15
A leer, a contar, a pensar y a gozar de la literatura en el jardín: “La magia de las hadas y las palabras”
Destinado a nivel inicial.
Disertante: Lic. Roxana Levinsky
Abstract:
Con el objetivo de favorecer la dimensión estética, lúdica y crítica de los más pequeños, a partir de una selección de cuentos, poemas, greguerías y adivinanzas; jugaremos con las imágenes, con el valor simbólico y asociativo de las palabras y analizaremos categorías para ayudar a los chicos a retener las funciones nucleares del relato y a dar sus versiones de los mismos.
Shiur 16
Racismo y Educación - El sistema educativo nacionalsocialista, un modelo de exclusión.
Destinado a 2º ciclo de nivel primario y nivel medio.
Disertantes: Abraham Zylberman (Martes 20), Abraham Huberman (miércoles 21) – Fundación Memoria del Holocausto
Abstract:
El objetivo del taller es reflexionar acerca del interrogante ¿Cómo excluimos al jóven judío? ¿Cómo incluimos al joven alemán? Para ello trabajaremos revisando algunos aspectos de la educación en Alemania nazi en base a la ideología del NSDAP, a través de textos, imágenes y fragmentos cinematográficos.
BLOQUE HORARIO: 11.00 a 12.30 hs.
Talleres de 3 días: lunes 19, martes 20 y miércoles 21
TALLERES
Talleres 17
Comunicación intrainstitucional. Alineando políticas, valores y discursos dentro de la organización.
Destinado a directores. A cargo de Leatid del JDCLA.
Disertante: Dr. Ernesto Gore
Abstract:
Los ejes centrales de debate serán: La organización misma como un proceso de comunicación. Cómo aprenden quienes la conducen y desarrollan. Redes que construyen conocimiento, sentido e identidad.
Talleres 18 a 22
Talleres de mediación escolar:
Programa de mediación escolar del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Lic. Rosaura Paulero y equipo.
Destinado a nivel inicial, primario y medio.
Abstract:
La escuela es un espacio de convivencia diaria. La interacción de sus integrantes genera enriquecimiento mutuo pero también diferencias y desacuerdos.
Este taller está dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa, con el fin de favorecer la incorporación de métodos participativos y no adversariales de resolución de conflictos a la vida institucional y contribuir de ese modo a la prevención de la violencia y a la armonización de la convivencia sobre la base del acercamiento y diálogo entre las partes.
SHIURIM
Taller 23
Reflexiones sobre el quehacer cotidiano en el jardín maternal.
Destinado a nivel inicial.
Disertante: Mag. Gabriela Fairstein
El taller está destinado a proponer una reflexión sobre un aspecto que atraviesa la totalidad de las actividades del Jardín Maternal: la necesaria interrelación de bebés, mamás y docentes. Cuando se desarrollan actividades en el jardín maternal, se asume que el sujeto con, y para el que se trabaja es siempre el niño. Sin embargo, docentes y padres son también sujetos en los que hay que pensar al desarrollar estas tareas.
Shiur 24
Integración de los valores, las tradiciones y la cultura judía a la vida de los niños y sus familias. (en hebreo con traducción simultánea)
Destinado a nivel inicial.
Disertante: M A. Margalit Kavanshtok (Israel)
La familia es el espacio de formación en el que se crean los lazos más profundos y fuertes entre el niño y su cultura, su judaísmo. Lo que se aprende en el marco de la educación formal pierde significatividad si el hogar no brinda apoyo y refuerzo para la continuidad. En el taller abordarán los principios de la educación para la familia (Jinuj mishpajtí), se analizarán ejemplos de actividades programadas para la construcción de interacciones niño-familia, y se trabajará sobre el concepto de ceremonia (tekes).
Shiur 25
Ejes de la memoria colectiva del judaísmo argentino en la década del noventa del siglo pasado: Los intentos de recuperación de la memoria y de la lucha contra el olvido.
Destinado a nivel primario y medio.
Disertante Dr. Iosi Goldstein (Israel)
Abstract:
Se abordará la problemática de la memoria colectiva frente a la historiografía judia (Yosef Haim Yerushalmi, Vidal Naquet, etc.) y en el contexto de la investigación del Judaísmo argentino, analizando publicaciones, memorias, diarios y biografías, además de ensayos publicados en la Argentina en esa época y hasta estos últimos años, analizando el impacto de la bomba.
Shiur 26
Lunes 19 y martes 20 de julio
Haciendo compras en el supermercado cultural: Una perspectiva constructivista de la identidad judía.
Destinado a nivel primario y medio.
Disertante: Dr. Gaby Horenczyk (Israel)
Abstract:
Exploraremos la metáfora sugerida por J. Nagel, que compara la construcción de cultura e identidad con el proceso de hacer compras en un supermercado. Esto nos posibilitará analizar diferentes enfoques con respecto a la identidad judía en Israel y en diversas diásporas. Experimentaremos el uso de un cuestionario para el análisis de la identidad judía basado en premisas constructivistas.
Miércoles 21 de julio
“El estudio de casos: un desafio pedagogico”.
Disertante: Mag. Marcelo Dorfsman (Israel)
Taller 27
Escuela y prevención: construyendo una cultura del cuidado.
Destinado a nivel medio.
Disertantes: Equipo de Intercambios Asociación Civil.
Abstract:
En el transcurso del taller se abordará la construcción de una cultura del cuidado, entendida como la instauración progresiva de reglas de juego que posibilitan una mejor calidad de vida institucional. Se trabajará sobre diversas problemáticas actuales como por ejemplo el consumo de alcohol y otras drogas, anorexia, embarazo adolescente, VIH/Sida.
Taller 28
Enseñanza en aulas heterogéneas. Estrategias para atender a la diversidad.
Destinado a nivel primario.
Disertante: Lic. Miriam Volfzon.
Abstract:
El hecho de que los alumnos de un grado tengan la misma edad cronológica, no significa que su nivel de conocimientos, capacidades, intereses y estilos de aprendizaje sean idén-ticos. Atender a la diversidad implica reconocer y legitimar la existencia de sujetos diferentes, incorporando la heterogeneidad no como un problema a resolver, sino como un valor a integrar. En este taller introductorio se abordarán aspectos teóricos y prácticos relativos a cómo dar respuesta al desafío de la diversidad en la cotidianeidad de las aulas.
Taller 29
¿Qué significa enseñar y aprender con nuevas tecnologías?
Destinado a nivel primario y medio.
Disertantes: Lic. Micaela Manso y Lic. Cristian Rizzi, miembros del equipo L@titud.
Abstract:
Este taller está diseñado para que los participantes exploren y vivencien el rol que las nuevas tecnologías tienen en la educación, y su potencial para apoyar y promover la comprensión. Los participantes tendrán la oportunidad de conocer y evaluar el potencial de diferentes herramientas digitales para su práctica docente.
Taller 30
¿Qué es la comprensión y por qué importa?
Destinado a nivel primario y medio.
Disertante: Lic. Javier Simón, miembro del equipo L@titud.
Abstract:
El taller permitirá profundizar conceptualmente sobre el significado y alcance de enseñar para la comprensión, a través de actividades creativas que permitan la reflexión sobre la propia práctica. Algunos de los hilos conductores serán: ¿Qué significa comprender en profundidad los contenidos de las disciplinas? ¿Qué estrategias utilizar en la planificación de la enseñanza para apoyar la comprensión de los estudiantes?
Taller 31
Obras de arte, números y tecnología, juntos en el jardín de infantes.
Destinado a nivel inicial.
Disertantes: Lic. Karina Benchimol y Lic. Paola Taragán.
Abstract:
Analizaremos en detalle un proyecto de Arte, en el que se integran las áreas de Tecnología, Matemática, Prácticas del Lenguaje y Artes Visuales. Se abordarán las perspectivas de trabajo en cada una de ellas, a partir de analizar situaciones y producciones.
Focalizaremos en la reflexión acerca de criterios y posibles estrategias para innovar en el trabajo en las salas de jardín.
Taller 32
Estrategias para la selección de textos y utilización del periódico en las clases de lashón (en hebreo)
Destinado a grados superiores de nivel primario y nivel medio.
Disertante: M.A. Margalit Mendelson
Abstract:
¿Cómo elegir un texto para mis alumnos? Criterios de evaluación de necesidades, circunstancias, restricciones, calidad textual e interlocutores. Cómo se estructura el entorno de aprendizaje. Textos y géneros. El periódico como acelerador, colector y promotor de procesos de aprendizaje. Taller de experimentación.
Taller 33
Jinuj lemitzvot
Destinado a 2º ciclo de nivel primario y nivel medio.
Lunes 19 de julio
Disertante: Rab Daniel Oppenheimer –
Introducción al tema.
Martes 20 de julio
Mercaz Lemidá: “Brajot”
Disertante: Pnina Hodari - Escuela Yeshurun
Abstract:
En los últimos años crece la tendencia a introducir cambios y novedades en todos los ámbitos. Esto se expresa también en la escuela, desde los objetivos planteados, los contenidos a enseñar, la función de los docentes, la organización del aula, etc.
Miércoles 21 de julio
Bejol derajeja daehu- En todos tus caminos habrás de conocer al Creador
Disertantes: Sara Churba y Nurit Grunwald - Tijon Toratenu
Abstract:
Presentamos una forma distinta de abordar la enseñanza de los contenidos del área de Dinim- Halajot, que genera dificultades con el enfoque tradicional. En este caso, se han planteado situaciones de la vida cotidiana, con sus respectivas resoluciones de acuerdo a la Halajá. El material elaborado consiste en un video y una carpeta de ejercicios que serán de guía para el trabajo en el aula.
BLOQUE HORARIO: 14 a 16 hs.
Talleres de 2 días: martes 20 y miércoles 21
Taller 34
Dilemas, enfoques y desafíos de la educación judía hoy.
Destinado a directores.
Disertante: Mag. Marcelo Dorfsman (Israel)[Fin de marcador de RTF: }OLE_LINK1
Abstract:
Las preguntas centrales de este taller son: ¿Qué definición de judaísmo se trasluce en nuestro diseño curricular? ¿Qué criterios pedagógicos, ideológicos y filosóficos tenemos en cuenta a la hora de elegir contenidos judíos? ¿Cuál es el significado del estudio del hebreo? ¿Cual es el lugar de Israel en la escuela? El objetivo es generar un espacio de reflexión, debatir paradigmas en la educación judía, y hacer estudios de casos.
Taller 35
Enseñanza en aulas heterogéneas. Estrategias para atender a la diversidad.
Destinado a directores.
Disertante: Lic. Ester Malbergier.
Abstract:
El hecho de que los alumnos de un grado tengan la misma edad cronológica, no significa que su nivel de conocimientos, capacidades, intereses y estilos de aprendizaje sean idén-ticos. Atender a la diversidad implica reconocer y legitimar la existencia de sujetos diferentes, e incorporar la heterogeneidad no como un problema a resolver, sino como un valor a integrar. En este taller introductorio se abordarán aspectos teóricos y prácticos relativos a cómo dar respuesta al desafío de la diversidad en la cotidianeidad de las aulas.
Taller 36
El arte de contar cuentos. Recuperando la magia del “Había una vez...”
Destinado a nivel inicial.
Disertante: Lic. Elizabeth Gothelf.
Abstract:
La narración es una de las formas privilegiadas de comunicación. A través de los cuentos, los docentes podemos “acariciar” y acompañar a los niños en su desarrollo, en el descubrimiento de los otros, del mundo que los rodea y abrirles así la puerta a muchos mundos posibles, reales e imaginarios. Por esta razón, entre muchas otras, nos parece importante dedicarnos a recuperar el arte de narrar historias.
Taller 37
La creatividad y el arte del movimiento, recursos didácticos para el aprendizaje de valores judaicos.
Destinado a nivel inicial y primer ciclo de primario.
Disertante: Lic. Paola Zelazny
Abstract:
Este taller intenta recrear y enriquecer la tarea pedagógica en función de la transmisión de valores, tradiciones e identidad del pueblo judío, otorgándole un rol protagónico a la expresión del cuerpo y la actividad lúdica. Trabajaremos sobre cómo dar espacio a la experimentación y propiciar un aprendizaje vivencial que resulte significativo para nuestros alumnos.
Taller 38
Integración de los contenidos judaicos en el currículo general. (en hebreo con traducción simultánea)
Destinado a nivel inicial y primer ciclo de primario.
Disertante: M.A. Margalit Kavanshtok (Israel)
La educación judía forma parte de un mundo cultural más amplio. En cada cultura el calendario es como una percha en el que ella cuelga sus esperanzas, creencias, recuerdos y desilusiones. La cultura se expresa por medio de acciones, y son esas acciones las que dan significado a la integración de contenidos judíos en los programas de estudios generales. Se analizará qué es un contenido judío, y diferentes modelos y ejemplos de su integración a los programas del gan y del primer ciclo de la escuela primaria.
Taller 40
La lectura y la escritura como objetos de enseñanza. Estrategias y habilidades implicadas.
Destinado a nivel primario y medio.
Disertante: Prof. Elena Roitman.
Abstract:
Uno de los propósitos de la escuela es incorporar a los alumnos a la cultura de lo escrito, para que lleguen a ser lectores y escritores competentes. En tal sentido los quehaceres del lector y del escritor deben ser abordados como contenidos de enseñanza. En el taller se trabajará sobre la práctica sistemática a desarrollar para que los alumnos adquieran y desarrollen las habilidades y estrategias de los lectores y escritores competentes.
Taller 41
El arte como facilitador del desarrollo de estructuras de pensamiento.
Destinado a nivel primario.
Disertante: Prof. Agustina Cabanagh
Abstract:
Este taller tiene como objetivo introducir a los participantes en una metodología que facilita la lectura de obras de arte, ampliando la capacidad de observar, analizar, e interpretar la información recibida, y que puede ser transferida a la lectura de otras imágenes no necesariamente artísticas. Esta metodología promueve la generación de estructuras de pensamiento que priorizan la fundamentación argumentada, el intercambio respetuoso y la reflexión.
Taller 42
Leer para comprender en ciencias naturales.
Destinado a 2º ciclo de nivel primario y nivel medio.
Disertante: Lic. Adriana Casamajor.
Abstract:
Se darán a conocer algunos avances de un trabajo de investigación didáctica que toma como punto de partida el reconocimiento de las dificultades que se le presentan a un alumno de 12/13 años frente a la interpretación de un texto expositivo del área de Ciencias Naturales. Se caracterizarán las condiciones didácticas de este tipo de textos que favorecen una interpretación más ajustada de los conocimientos para los que ellos se proponen.
Taller 43
El “deseo” del enseñante tiene una fórmula.
Destinado a nivel inicial, primario y medio.
Disertante: Lic. Tova Schwartzman.
Abstract:
En el marco del taller, se abordarán los siguientes temas:
1. ¿ Que es: “leer en lo que se escucha de lo que se dice?
2. El ejemplo de Bereshit.
3. El mandato en su diferencia con el deseo.
Taller 44Educación en valores. La discusión de dilemas como estrategia didáctica.
Destinado a nivel primario y medio.
Disertantes: Lic. Martha Weiss y Lic. Alejandra Mizrahi - Equipo del Programa “Ser Humano”.
Abstract:
Se brindará a los docentes un conjunto de herramientas, para abordar, en su trabajo en el aula, las dimensiones de carácter ético y moral que afectan a los alumnos y a la función pedagógica en general. Una de las estrategias de educación en valores es la discusión de dilemas puesta en relación con procesos tales como la comprensión de perspectivas diferentes, la escucha, la argumentación clara, la autorreflexión, la comprensión empática y las habilidades para el diálogo.
Taller 45
Evaluación centrada en matrices de valoración.
Destinado a nivel primario y medio
Disertantes: Prof. Rivka Anijovich y Mag. Marta Libedinsky
Abstract:
El propósito de este taller es ayudar a transformar gradualmente el concepto convencional que se posee sobre la evaluación, y a explorar formas alternativas de evaluar, lo que implica considerarla como un proceso de valoración continua a través del cual los alumnos avanzan en la comprensión genuina. Se examinarán instrumentos de uso frecuente, y los participantes podrán elaborar sus propias herramientas y criterios.
Taller 46
Recursos en hebreo en Internet y cómo utilizarlos para generar propuestas de actividades (en hebreo).
Destinado a nivel primario y medio
Disertante: Lic. Fabio Tarasow
Abstract:
El objetivo del taller es proponer estrategias para que los docentes puedan utilizar los recursos en Internet como herramientas didácticas. Se trabajará respecto a cómo evaluar los sitios y cómo estructurar las actividades que involucren la interacción significativa de los alumnos con los contenidos. Los docentes elaborarán una actividad que implique la búsqueda y recolección de material para elaborar un trabajo de re elaboración o síntesis por parte de los alumnos.
Taller 47
Nuevos enfoques de la enseñanza del hebreo para adolescentes y adultos (en hebreo)
Destinado a docentes de ulpanim
Disertante: M.A. Damian Dzienciarsky
Abstract:
El objetivo es conocer distintos enfoques de enseñanza del hebreo para adolescentes y adultos, haciendo hincapié en el “Método comunicativo” y sus técnicas lúdicas.
Además analizaremos el nuevo rol del alumno, como centro y protagonista único del enfoque comunicativo, así como el nuevo papel del docente como analista, asesor y administrador del proceso educativo.
Taller 48
Comunidad, individuo y nación. 200 años de política judía.
Destinado a nivel primario y medio
Disertante: Dr. Udi Manor (Israel)
Abstract:
Se abordarán los siguientes temas:
1. La nueva política judía: se analizará la relación que existe entre la emancipación y la pregunta por la identidad judía, y el desarrollo de la política judía moderna
2. De la emancipación a la auto-emancipación - 1840 y no 1881: se abordará la relación entre Israel, el reino de la auto-emancipación y la diáspora, el reino de la emancipación.
3. De regreso a la emancipación: de la política del crisol al multiculturalismo: se trabajará sobre la relación que existe entre el lema del crisol (kur hituj) y el multi-culturalismo y el modo en el que se plasman dichos lemas en Israel y en los estados modernos.
Taller 49
Presentación de proyectos educativos.
• Por las Huellas de Hertzl. Vida y visión.
CD multimedia cuyo propósito es evocar y celebrar la memoria de Biniamin Zeev Hertzl en el año del centenario de su muerte. Propone reflexionar y repensar sobre el patrimonio histórico y el significado del Sionismo.
OSA- Organización Sionista Argentina
Prof. Benny Schneid.
• Guesher
Propuesta interdisciplinaria que incluye actividades de las diferentes asignaturas, trabajo con las familias y capacitación docente. Tema central: El “valor agregado” de lo esencialmente judío a los valores universales y su articulación en la práctica cotidiana.
Escuela Primaria Scholem Aleijem
Lic. Sara Korin
• Creando cultura
Proyecto multimedia interdisciplinario. Temas que desarrolla: La diversidad cultural en la Argentina, y la cultura judía en el mosaico cultural argentino.
Instituto Secundario Natan Gesang
Prof. Shoshana Sipicki, Prof Aliza Berman, Prof. Ana Rubel, Lic Vanina Sandel y Prof. Marga Haar.
• Ivrit jazaká
Programa educativo pensado y gestionado por la Comisión de Educación del Centro de Estudiantes, con el objetivo de acercar a los adolescentes a la vivencia israelí por medio del idioma hebreo. Incluye encuentros semanales de 1 y ½ hora, abiertos a la comunidad, en los que sólo se habla en hebreo, con temáticas elegidas por los alumnos: música, humor, actualidad y cultura juvenil entre otros.
Escuela Secundaria Scholem Aleijem .
Prof. Sandra Grun- Lic Prajia Azar y alumnos.
• Mafteaj. La clave del conocimiento judaico
Sistema de Módulos para el desarrollo del Currículo en la Educación Judía, para alumnos de 14 a 17 años. Incluyen temas de Historia, Actualidad, Literatura, Masoret, Lengua, Biblia, etc.
Colegio Israelita A Liessin - Rio de Janeiro, Brasil
Equipo Pedagógico Nivel Secundario . Asesoría Meir Bar Nafja
• www.diversidadjudia.org
Site elaborado a partir de la idea de expresar “La MULTIPLICIDAD de FORMAS de SER JUDÍO” a través de una serie de módulos. El primer módulo se titula “Esencia y Diversidad”, y está integrado por ejes temáticos: Incluye textos, imágenes y musicalizaciones alusivas.
Departamento Internacional de Desarrollo Comunitario del JDC -
Arq. Eliahu Toker y Lic. Ana E. Weinstein
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